江苏省淮安市百余名历史教师的世界读书日

“视界”愈宽 “世界”愈大

江苏省淮安市百余名历史教师的世界读书日

      “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。4月23日，世界读书日，首个全民阅读活动周，一场聚焦历史教学变革与教师精神成长的思想盛宴，在江苏省淮安中学“大鸾书屋”拉开帷幕。淮安市百余名历史教师齐聚一堂，在书香与思辨中，延展历史教师的视界与世界，铸就历史教育的广度与深度。

阅读省察 洞见历史

      江苏省溧水高级中学李代贵老师带来首场分享：《是什么、为什么、怎么样——追求历史表达的宽度与深度》。他提出，面对人工智能时代，历史教学应从“知识本位”转向“学为中心”，追问“是什么、为什么、怎么样、我如何”。 他强调，突破知识断裂、应用脱节、表达迷茫与素养落差；阅读不只是看见，更要理解与表达。他还说，正如蒙台梭利所言：“我做过了，我理解了。”在信息爆炸的今天，真正的学习是发现问题、批判思辨，让历史表达既有宽度，更有深度，让历史智慧照进现实与未来。

身边运河 活态史料

      随后，江苏省淮安市涟水县涟州高级中学王丹老师以《从“运河之都”到“历史现场”——淮安运河史资源的高中教学转化》为题，展示了如何将本土运河遗产转化为鲜活的教学素材。她从“运河之都”的历史积淀出发，梳理了淮安作为大运河重要节点的深厚底蕴；接着聚焦“历史现场”，探讨如何将丰富的运河遗存与文献资源转化为可用的教学素材；最后落脚于“教学实践”，用鲜活的课例呈现了让历史课堂真正“活起来”的具体做法，既有地方史的厚重感，又有教学设计的实操性。

读书筑基 AI赋能

      AI赋能信息时代，更需深度阅读锚定自我。江苏省淮安市教研室宋明镜老师以语文教研员的独特视角，带来《读书筑基 AI赋能》的跨界讲座。他围绕“为何读”“读什么”“学之悟”“教之创”及“成之道”五大板块，提出经典引领、需求导向的选书原则，强调教学中的“悟”与文本解读之道，倡导以学生为中心的课堂评价与高效学习情境设计。同时，明确教师专业发展路径与自我修炼法则，鼓励青年教师借力校本研修与自律成长，实现从阅读筑基到教学创新的跃升。

同读一书 各见人性

      最后，江苏省淮安市生态文化旅游区第二开明中学徐雷老师与江苏省郑梁梅高级中学乔桥老师共读《社会动物》，带来一场跨学科的阅读分享。徐老师以《于人性深处看见自我》为题，从心理学与叙事学双重视角，剖析人性与成长逻辑，揭示情感优于理性、连接塑造自我、本真高于功利。乔老师则聚焦《读懂人性 育己育人》，结合自身成长经历与多重角色，进行实操性分享，生动诠释了阅读如何照见自我、启迪教育。

      “读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。”世界读书日这一天，本次活动紧凑而丰盈，每一刻都回应着“视界·世界”的深意——扩展历史教师的精神疆域，让历史教师们在书中看见远方，也让他们带领学生走向文明深处。书页翻动之间，世界徐徐展开；心量所及之处，教育自有回响。

(刘华明 雍 静)

特邀编辑：孙 红